关于蝈蝈特征、样子的作文300字

昨天晚上妈妈下班回来给我和高杉同学每人买了一只可爱的蝈蝈。

我带着两只蝈蝈来到高杉家,在他家玩的时候,高杉问我蝈蝈吃不吃面条,我告诉他当然吃的,而且蝈蝈吃的时候样子可好玩了,所者我拿了一跟面条放在我的蝈蝈边上,我还告诉高杉这个小家伙有个坏毛病,就是给它吃东西的时候一定要放到它的嘴边, 要不然它还不理我,我示范给高杉看,果然它很快就把那根面条咬住了!只见它的两条前腿捧着那根面条津津有味得吃了起来,“真好玩!”,高杉边说边抢过面条去喂他的蝈蝈,结果还被他的蝈蝈咬了一口,这可把我乐坏了,谁让他那么急性子呢!喂食的时候手不能伸到笼子里面,要不然蝈蝈还以为那是吃的,不管三七二十一,一口咬下,看你怎么办,它又不知道哪个是食物哪个不是,不过就算了被蝈蝈咬了也没事,因为它的力气很小。

当然如果你对它很好的话,蝈蝈是不会咬你的哦,我喜欢蝈蝈!

采纳哦~\(≧▽≦)/~追问

蝈蝈有什么特征

追答

外表特征,“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。”同时,还有一句也写出了蝈蝈的外表特征:蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子

把这段加进去吧

关于蝈蝈特征、样子的作文300字

这可把我乐坏了,一口咬下,看你怎么办,它又不知道哪个是食物哪个不是,因为它的力气很小。

当然如果你对它很好的话,蝈蝈是不会咬你的哦,我喜欢蝈蝈!采纳哦~\!喂食的时候手不能伸到笼子里面,要不然蝈蝈还以为那是吃的,谁让他那么急性子呢,不管三七二十一!只见它的两条前腿捧着那根面条津津有味得吃了起来,我还告诉高杉这个小家伙有个坏毛病,就是给它吃东西的时候一定要放到它的嘴边, 要不然它还不理我,我示范给高杉看,果然它很快就把那根面条咬住了 昨天晚上妈妈下班回来给我和高杉同学每人买了一只可爱的蝈蝈。

我带着两只蝈蝈来到高杉家,不过就算了被蝈蝈咬了也没事,高杉问我蝈蝈吃不吃面条,所者我拿了一跟面条放在我的蝈蝈边上,我告诉他当然吃的,而且蝈蝈吃的时候样子可好玩了,“真好玩!”,高杉边说边抢过面条去喂他的蝈蝈,结果还被他的蝈蝈咬了一口;(≧▽≦)/,在他家玩的时候...

关于蝈蝈特征、样子的作文300字

什么手法描写蝈蝈的歌声特点

蝈蝈,人称“叫哥哥”,属直翅目,螽斯科昆虫。

产于我国河北、安微、山东、山西等地。

蝈蝈体长约4厘米,宽近1厘米,身体壮实,虫体绿色,因产地不同,颜色深淡不一,一般在淡绿至深绿之间。

头部有黄褐色、细长呈丝状的触角,是其感觉器官之一。

后足强健、大腹,善跳跃。

生于原野草丛、矮林、灌木,平时隐藏于草中,或在植物茎杆上爬行、栖息、觅食。

主要吃植物的茎、叶、瓜、果等,食量较大, 是危害农作物的害虫之一。

但因其善鸣,故农民捕捉后装入笼中进城叫卖,颇受市民特别是小孩的青睐。

...

蝈蝈的外形特征.不要太多简要

蝈蝈在我国分布很广,诸如东部沿海的山东、江苏、浙江、福建和北部的河北、河南、山西、陕西、甘肃、内蒙古等省区分布都较多.分布于南部的统称为“南哥”,分布在北部的称为“北哥”,分布在河南地区的称为“豫哥”,分布在河北地区的称为“冀哥”.还有,按成长的时间分,在5~7月最早出现的称为“夏叫”,其发声较为短弱,鸣声为“哧哧哧.”;其体质极为强健,有一定的抗寒能力,保护得好,可以越冬,饲养者多喜欢养这种蝈蝈.蝈蝈喜栖息于田野或庄稼地,更常栖息于高位的树枝上或向阳的山坡高燥之处.它后肢粗壮,善于跳跃,行动较为敏捷,但一旦受到惊扰,便径直往下跃落.蝈蝈以植物嫩叶为食,也吃些细小的虫子和新鲜的毛豆、菜叶、嫩茎等.它白天和夜里都能鸣叫,而以白天鸣叫更为频繁.夏天炎热时期,天气越是干热,它叫得越起劲,鸣叫声显得急促而连续.气温较低时,则叫声轻低缓慢,最喜欢爬到树枝的高处去鸣叫.

绿色蝈蝈的外表有哪些特征?有哪些习性?作者主要写了哪些习性? ...

18、《绿色蝈蝈》教案设计 教学目标: ①速读课文,概述文章内容; ②体味文中美词佳句,试分析作用; ③培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学重点: 培养学生阅读文章,概述文章内容,并结合重点语句体会文章语言特色的能力。

课前准备: 教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》,通过课件,制作出有关昆虫,特别是蝈蝈的动画形象,给学生以直观的形象理解,布置学生课下认真进行观察,准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。

○教学设计 课文导入: 同学们,也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶,这些大自然的小昆虫,也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣,这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。

今天,大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。

出示课题:绿色蝈蝈 ' 整体感知: 1、教师出示,学生交流有关蝈蝈的文章与图片,学生整体了解感知蝈蝈; 2、朗读课文,感知课文内容: a.绿色蝈蝈外表有哪些特征? b.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性? (以上要学生用简洁的语言概括) 3、学生自读,小组讨论发言,教师也可参与讨论,并及时点拨指导。

教师指导: 蝈蝈的外形特征:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。

出示板书: 绿色蝈蝈 法布尔 (科学小品文) 绿 色 特征:漂亮、嫩绿、苗条、匀称 拟人 蝈 生动 蝈 习性:叫声—柔和,捕蝉—为食 研读探究: 学生再读课文,并对课文内容提出自己的见解或疑问;教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句,或有哪些好的拟人手法的运用等。

学生依据问题组,自由质疑。

师生在讨论研读中相互补充,共享品味赏析的乐趣。

教师可总结指导。

a.你最喜欢文章中哪个段落?为什么? b.你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么? (同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法,因为它能给人以形象生动的感受;有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓,它们之间从不争吵”这拟人化的描写,它亲切自然,充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。

) 学生设疑: 1、 蝈蝈的叫声非常的优美,但是蝈蝈的发生器官与人的发生器官有何不同? 2、 如何看待动物中的同类相食这种现象? 拓展延伸,应用反馈: 请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动,或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。

巩固练习: a.读读法布尔的《昆虫记》节选本。

b.以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。

课后记:《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。

文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍,介绍了它的外表特征、生活习性。

阅读本文,不但可以掌握科学知识,而且可以体味到浓厚的文学色彩,从中可以激发学生的阅读兴趣,更好地理解、体味说明文的情趣。

在课堂中,学生设疑一环节充分调动了学生学习的热情,同时也提出了一些很有探讨价值的问题,今后要继续保持着一个环节 这是一篇妙趣横生的小品文。

作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写得活灵活现,具有很强的可读性。

这也是法布尔《昆虫记》整部书的特色。

鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。

周作人说:“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味,更有意义。

”的确如此,法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。

先让学生认真地把课文读一遍,画出生字词。

然后读第二遍,画出自己认为最精彩的段落或句子。

这样做的目的是让学生切实地感受课文内容。

作者用什么方法引出蝈蝈呢?第1段并没有写蝈蝈,是写在别人欢度国庆的日子里,自己还没有忘记去观察昆虫。

“我独自一人”说明作者对他所热爱的事业是多么执著!搞科学研究需要这样的精神。

第2段写蝉在夜晚不再鸣叫,它要休息了。

突然,蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈。

这是多么富有匠心的写作思路! 从第3段开始介绍蝈蝈。

作者采用拟人的手法来写蝈蝈。

先写它的歌声。

蝈蝈的声音是“窃窃自语”,“像是滑轮的响声”,“又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响”,声音“喑哑”“尖锐”“短促”“清脆”。

当四周的蛙声和其他虫鸣沉寂时,蝈蝈的声音则显得“非常柔和”。

这些描述都表现出作者对蝈蝈的喜爱之情。

特别是“绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

在我国北方,人们却让蝉篡夺了你的名声!”流露出了多么浓厚炽热的感情! 进入第4段,开始写蝈蝈的食物习性,一直写到最后一段,这是文章的主体。

这部分 内容是观察金属网罩里的蝈蝈。

作者为了了解昆虫的生活习性,不仅到野外去观察,还捉了许多养在家里,这就是他的实验室。

蝈蝈长得什么样呢?作者作了一番描述:“非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。

”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。

接下来,作者写...

描写黑虎松的特点的日记30字左右

传说,早先有一位僧人到狮子林,路过此处,忽见一黑虎卧于松顶,转瞬间,黑虎又不知去向,只见一株高大的古松。

又此松主干粗壮,针叶苍翠,干枝气势雄伟,虎气凛凛,且冠盖浓绿近于黑,酷似一只黑虎卧于坡下,故称“黑虎松”。

有诗记之曰:“古松一见态惊人,爪舞牙张眼鼻真。

黑虎曾经眠顶上,针须铁甲貌狰狞。

绿色的蝈蝈这一课请用简洁的语言概括蝈蝈的哪些特点

墨西哥的第一国花是仙人掌。

墨西哥主要居民是印第安族的阿斯特克人。

相传最初部族神指点他们向南迁移,并说,当看到一只老鹰站在仙人掌上啄食一条蛇的地方,就证明那里富足、吉祥、可定居下来,会繁荣兴旺。

他们走到墨西哥,果然看到预示的景象,便在那里定居。

仙人掌成为他们坚强不屈,为捍卫自己民族利益而英勇斗争的标志。

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