写观察日记,350字左右

星期天的早晨,我起了个早床,漫步荔城街头,去领略都市早晨的怡人景色。

走在街上,我眺望东方,看到一缕缕霞光透过薄薄的云层,洒向大地,洒在人们的脸上,给每一个人的头发镀上一层金辉,好像朝霞要赐给每一个人一顶桂冠。同时,我感受到早晨的清爽,耳边没有喧嚣的吵闹声,没有汽车喇叭的嘀哒声,只有晨风在我耳边低唱,替我吹理着有点散乱的头发。

晨跑的人们在尽情享受着大自然恩赐的天然美景,他们悠闲地跑着。看到这样的场景,我也由衷的向往,情不自禁地加入了晨跑的队伍。跑着跑着,眼前出现一道“亮丽景观”,在路边的一个广场,有几十个穿着红色衣服的老阿姨,手持花扇,面带笑容,摆手扭腰,在晨风中翩翩起舞,看上去她们很开心。驻足观看的人群,有的也为之动“武”,看来她们也想身入其“境”。

早晨,多少人想往的时光,清新的空气,美丽的景色,悠闲的心境,我深深地为之动情,油然想起老师教过的一句话:一日之计在于晨。我想,以后每个周日的早晨都要起得早,出去逛逛,融入环境,融入社会,从早晨走向美好明天。

写一篇日记我的英语老师张子义

我印象中,有许多老师关心过我,教育过我,但使我记忆中最深刻的是我的英语老师_刘老师。

她既是我们一到四年级的英语老师,也是我们在外面学习的老师。

刘老师圆圆的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁下面有一张能说会道的嘴巴,乌黑发亮的头发,我一看就知道她是一个很有学问的人。

她博古通今,满腹经纶,上知天文,下知地理,有许多老师都羡慕她有很多学问。

记得有一次,我英语默写没默好,心里很伤心总是闷闷不乐。

“叮铃铃”,课间十分钟很快过了,我一直垂着头正准备趴下。

突然,我的眼光与刘老师的目光相碰,她好像看出了我的心思,睁大了眼睛望了我一下,好像在用慈祥的目光在对我说“别灰心,加把劲!你这次默不好,不是代表永远默不好”。

顿时,我感到一股股暖流流遍浑身上下。

记得还有一次,刘老师生病了。

第二天,我们想她不会来了。

谁知道当上课铃打响了,刘老师像往常一样满面笑容地走进教室。

上课时,刘老师用沙哑的声音给我们讲课。

在上完课后就去挂水了,一连几天都这样。

啊,老师,我敬爱的老师,您像慈母一样,用爱把我们从无知的儿童带到四年级;您像红烛一样,点燃自己,照亮我们……这就是我的英语老师_刘老师,您是天下最好的老师。

写观察日记,350字左右

写老师的日记

范例一:在我心中有一支永不熄灭的蜡烛,永远燃烧着生命之火,永远都充满着生机与活力,这支蜡烛是不是很像在我们身边的一位很值得我们敬佩的人呢?他在课上给我们讲做人的道理;在课后是我们的益友,如果同学遇到不明白的问题,她还会耐心地教导我们,没错,他就是我们的老师, “蜡烛时刻在提醒着我们,要处处为他人着想。

”这也许是老师常说的吧! 一年了,老师曾为了我们掉过多少“珍珠”?而我们呢?却时常惹她生气,心中真是难过,也很后悔:我,一名中学生,没有全身心地努力。

老师,我想对您说:“您为我们操劳,任劳任怨;您带我们进入知识的海洋,在那里遨游,使我们懂得书中的乐趣;您精心备课,与我们一起品味书中美妙的午餐;您如好朋友似的关切我们;是您,是您,还是您!您像一根红烛,为后辈奉献出所有的光和热!您的品质和精神,可以用两个字来形容那就是——燃烧!不停的燃烧!您像一只会说话的小鸟,来为我们讲课,是那么得丰富多彩,每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户,让我看到了一个斑斓的新世界…… 老师您曾经说:路要自己去走,于是我开始了寻梦之路,多少次努力,多少次失败,多少次站起,谢谢你,在我人生中的好老师!一年又一年, 风风雨雨,您为了我们呕心沥血,请接受我对您深深地感谢和炙热的爱, 您的影子印在我脑海里。

您是一位老师,您把手中的红烛高高举起,在我的心中点亮,高高挂在我们的头顶, 让它燃烧您的诗意和激情,让它照亮您的心灵和行程,让它点燃您的机智和活力,让它升腾您的恒心和爱心!您把手中的红烛高高举起,照亮我的人生。

您情愿燃烧您的每一寸躯体,让我们获得生命的青春。

您在跳动的烛火中升华、在血液的鲜红中奔腾。

正因为您是一个老师才无悔粉笔灰 染白您的双鬓,只要您的希望能把我们的前路照亮却宁愿把自己化作灰尘,平平淡淡的三尺讲台却是您的人生舞台。

因为热爱,您深情地演绎着您的人生,因为执著,您才会微笑着写下希望而擦去了功利,因为热爱,忍看桃熟流丹,李熟枝残,因为执著,选择诗满人间,画满人间,为什么“珍珠”总在您的眼中饱含?因为,您有一生对我们深沉的爱。

在这个特别的日子里我想对老师您说声:“老师您辛苦了!” 愿您在今后的日子里更加健康快乐!范例二:老师,大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说,您就是祖国的栋梁。

正是您,支撑起我们一代人的脊梁!您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!您讲的课,是那样丰富多采,每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户,让我看到了一个斑斓的新世界……啊,有了您,花园才这般艳丽,大地才充满春意!老师,快推开窗子看吧,这满园春色,这满园桃李,都在向您敬礼!如果没有您思想的滋润,怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊,老师,人类灵魂的工程师,有谁不在将您赞扬! 传播知识,就是播种希望,播种幸福。

老师,您就是这希望与幸福的播种人!老师,您是美的耕耘者,美的播种者。

是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!啊,老师,您的精神,永记我心!您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬。

您给了我们一杆生活的尺,让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子,让我们处处有学习的榜样。

您是大桥,为我们连接被割断的山峦,让我们走向收获的峰巅;您是青藤,坚韧而修长,指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水。

适时,适量地给予,这是一个好园丁的技艺。

我的老师,这也正是您的教育艺术。

不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难。

幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。

老师,您用人类最崇高的感情--爱,播种春天,播种理想,播种力量…… 用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

您工作在今朝,却建设着祖国的明天;您教学在课堂,成就却在祖国的四面八方。

老师,如果把您比作蚌,那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它,磨它,浸它,洗它……经年累月,砂粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠。

您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一待开拓的园地。

假如我是诗人,我将以满腔的热情写下诗篇,赞美大海的辽阔和深远。

并把它献给您--我的胸怀博大,知识精深的老师。

教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。

您像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己。

这无私的奉献,令人永志不忘。

您讲课的语言,悦耳像叮咚的山泉,亲切似潺潺的小溪,激越如奔泻的江流……春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。

敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,...

《我的老师》日记

如果有人问我心目中的好老师是什么样子的?在我脑海中马上就会浮现出这样一个身影:三十多岁、高挑的身材、乌黑的卷发,有些清秀的脸上架着一副眼镜,显得那么文质彬彬,这就是我的语文老师—赵老师。

赵老师是我一年级到四年级的语文老师,也是我们的班主任。

她大约35、6岁,有着一双炯炯有神的眼睛,每当我们有同学获奖时,赵老师眼睛里总会闪烁着喜悦的光芒,高挺的鼻梁上架着一副眼镜,时儿戴时儿不戴,戴上时像一位博士,不戴时像一位母亲。

她上的语文课生动有趣、妙语连珠,把我们这些不安份的“小猴子”都吸引住了。

记得有一次讲《普罗米修斯盗火》,赵老师不知从那里找来了一个类似“火把”的道具,还让班上的同学充当“普罗米修斯”把“火把”带到“人间”,而且还让我们询问那位“普罗米修斯”为什么要把“火把”带到“人间”?在互动的过程中我们学习了课文,印象非常深刻而且有趣。

记得有一次,我和同学玩耍时摔了一跤,摔破了膝盖。

赵老师像对待自己的小孩一样,非常认真地帮我清洗了伤口,仔细地涂上了药,望着赵老师那充满爱和焦急的眼神,我的膝盖仿佛是上了止疼药一样,疼痛缓解了许多。

还有一次,因为我发烧掉了一堂课,赵老师就利用中午休息的时间,帮我补习功课,让我及时“赶”上了同学们的步伐。

赵老师的胸怀十分宽大,大的能包容下我们班上每个“淘气包”。

不过可是,别看赵老师平时对我们亲热有加,一旦但当我们犯错误的时候,赵老师就会变得非常严厉,先是皱起那双细细的地柳眉,先开始一番“为什么?怎么样?”的“狂轰滥炸”,然后弯起细眉,苦口婆心地讲道理,说得大家心悦诚服。

这就是我们大家都很喜欢的赵老师,她象母亲一样用爱呵护着我们,用严厉的目光监督着我们,用循循善诱的道理说服我们;她对我们是那么的和蔼可亲,使我们不能不对她发自内心的热爱和尊重;爱循循善诱、不厌其烦,亲爱的赵老师,您是我们大家的好朋友,更是我心目中的好老师。

【老师日记作文】作业帮

9月12日上了13课《只有一个地球》,我真的被学生们的环境保护意识惊呆了!六年级的学生竟懂得地球的保温原理、大气层、臭氧层、甚至温室气体。

我不敢相信这是学生们的答案,却不得不相信。

上课之前,我还在担心学生们不懂“只有一个地球”是什么含义,该怎么向他们解释,现在看来,我的忧虑是多余的了。

他们已经完全知道该怎样做,想法比我的更新颖、更突出、更优越。

“孩子们的想法带动着前进的步伐”,或许真的是这样吧!上周周末,我到沙坪坝去买办公室用品,偶然发现沙区的改变好大:宣传栏上贴满保护环境的标语;一群青年志愿者在为过往市民讲解保护环境的资料。

过往市民也都停下脚步,仔细的听着宣传。

我走了过去,饶有兴趣的问一位志愿青年:“你们累不累啊!”青年不好意思的笑了笑:“不累!不累!”我笑着:“你出来是为了补贴家用吧!许多大学生都为了补贴家用而出来宣传!”青年挠挠脑袋,笑了:“不是,不是!只是想为环保出一点力!”他痴痴的笑着,忙去招待其他行人了。

我却震惊了:大学生也投入到环保行列中来了!那天,人流量很大,但垃圾变少了。

或许,人们也逐步有了环保意识吧!9月20日我倚在窗边,看着学生们狂欢的身影,心中顿时升起一丝欣慰。

望着崭新的塑胶操场、绿茵茵的草坪,思绪不觉回到学校昔日的模样……昔日的操场,满目残容,风一吹,遍地黄沙,学生的环保意识太薄弱。

但如今,校园变成了另一个模样:现代元素的屏风刻下了校训“笃学雅趣·快乐健康”;古色古香的仿古刻板刻下了古人的杰作;人文新桥诗展现了:“文气宜人书宜香,行始新桥达天下,忠心竭力善其事,信义至诚誉四方”;文化石大气红字“书香致远”指引着光明道路……有的学生回来看望母校,已认不出这是那个曾经教育他的地方,那个曾经授予他知识的地方,那个曾经陪伴他小学生涯六年的地方。

时光在流逝,学校的面貌在变化,孩子们的习惯也在改变着。

“乱扔垃圾”在他们的眼中是一种可耻的行为;“乱折花草”在他们心中是一种可狠的做法……孩子的心是纯洁的、是善良的、是美好的。

一次学校建筑的改变,竟然也将一颗颗爱护环境的心建起,成为了一架真正的“心桥”;一座真正拥有“心”的校园!或许,改变他们的是那拥有朝气、生命的环境吧!我倚在窗边想着。

9月25日“学生们懂得感恩了!”坐在办公室里,批改着学生的作文,鼻子一酸,眼眶一红,忽有一种落泪的感觉,便发出了上面的感叹。

这是一位学生作文上的片段:“我仍没放松,全力以赴的写了起来。

过了好一会儿,我才如释重负----卷子终于做完了!把卷子完好无损的“护送”到办公室后,我才如梦方醒——现在已经是中午了。

正准备到食堂吃饭时,我的一位同学却跑来将饭盒递给我。

望着气喘吁吁,大汗淋漓的同学,我大吃一惊:这是谁想到的?心中有点惊讶。

问了同学后,才恍然大悟:原来是老师让同学带上来的!打开这个饭盒,发现饭比平时多!拿起勺子,吃进口中,好像这饭有着不同寻常的滋味,酸酸的,甜甜的……我一边吃一边问同学:“老师还说了些什么?”同学眼中似乎放出了金光,羡慕的说:“老师让我多舀些饭,怕你吃不饱,还问你是不是没有把握,为什么现在还没来吃饭……”我听了,流成密一样的心着夹点点辛酸:平时总让老师生气,有时还让老师伤心……心中有点遗憾。

想到这里,心中是酸的。

苦的。

涩的。

我缓缓的想着老师的辛劳:晚上,为我们批改着作业;办公室里,整理着自己的教案,为上课而做好准备……心中有点酸。

那一顿饭吃得格外的香,格外的令人回味。

”没想到,我一个小小的举动,竟让心思细腻的学生们发现了,并且写出这篇优秀的文章。

那次关心她时,仅仅只是纯粹替她担心。

但在学生的心中,居然给她留下了如此深刻的印象。

孩子们的心是真诚的,他们不会用华丽的语句来赞美老师,只会用一颗真挚的心去关心老师。

也就是那一张张充满童真、稚气的小脸,给了我上讲台的勇气、为学生们授送知识的力量。

我也曾为孩子们的调皮生气过,但回头一想,又有那个孩子不淘气不调皮呢?现在,我才真正发现:我与孩子们的心早已紧紧连在了一起!六年级:杨彬欣

我的语文老师叫我每天写日记并且坚持写下去...

我这次介绍的老师,是我们的新班主任和语文老师——唐老师。

她管理班级有方。

她只要看见我们做了件坏事就头痛。

唐老师不仅管理有方,她在语文教学上还很细致认真。

不管上课时间还是下课时间,只要我们有问题,她都会耐心解答。

她讲作业非常认真。

她还会把一些作业写得差的同学留下,为他们补课。

她经常提倡我们多阅读。

她说,阅读是最好的老师,阅读会教会我们许多知识。

唐老师很关心同学。

有一次,我们班的一名同学中午参加学校的日托班,她吃放学后向日托班老师请假回家,可是她并没有回家,而是在外面玩耍。

唐老师看见了,带她到办公室和她谈话。

唐老师说:你这样做很不安全,老师会为你担心,父母会为你担心……从此,那名女同学再也没有这样做了。

我非常喜欢我的班主任——唐老师。

...

三年级日记 我的老师

我最尊敬的一位老师是我的班主任老师。

她像妈妈一样严格要求我们,疼爱我们。

老师留着一头长发,她心地善良,和蔼可亲。

有一次,我写的字歪歪扭扭的,非常难看。

张老师把我留了下来,让我重新写。

一直让我把字写工整、规范为止,老师才让我回家。

我当时很不是滋味,心想:不就是几个字吗 ?写好写坏不都是一样吗?干吗这么一遍又一遍地写,硬是把字写规范,真是浪费时间。

回到家,我把挨留的原因告诉了妈妈,妈妈对我说:“字是门面,从写字上能看出一个人的性格。

老师严格要求是对的,是对你负责,你写一手好字是自己的,谁也盗不去。

”听了妈妈的一席话,我明白了老师的用意,使我更加敬佩老师了。

从那以后,我就象个一年级的小学生,天天坚持练字,无论写什么作业都坚持把字写工整,写规范。

过了一段时间,我的字比以前漂亮了,规范了,还多次受到老师的表扬。

这都是张老师严格要求的结果啊! 老师在学习上严格要求我们,在生活上关心我们。

我们班有46名同学,老师为使同学们全身心地投入到学习中,她利用休息时间走 访了每个家庭,对每个孩子的家庭状况都了如指掌,以便及时给予我们关爱。

老师还会察言观色呢!每当有同学病了,不用同学说,她总是主动问同学怎么了,用药了吗,如果病情严重的,她还会亲自带同学去就医,使同学的病得以及时治疗。

一次我在玩耍时,不慎将手划破了,老师知道了,便急忙带我去校卫生室进行处理。

血止住了,并贴上了创可贴,当时我特别激动,我真为有这样一位要求严格、关心体贴我们的老师而自豪。

这就是我最尊敬的一位老师——老师。

...

我的愿望当老师日记

每个人都有,自己的愿望。

我的愿望很普通很大众,那就是成为一名出色的教师。

这个愿望在我心中隐藏很久了,我想当老师是因为我喜欢老师这个职业。

老师这个职业是非常伟大的,也是非常神圣的,老师是能够照亮别人的蜡烛。

是让人们踩的地板,是辛勤的园丁,是学生们心中的好棒样,老师可以把自己知道的知识传给学生们,也可以把做人的道理教给学生们,教学生们如何做人,做人的基本道理是什么。

所以,我想做一名教师。

我会和学生们生活在一起。

搞好师生关系,多了解她们,可和她们沟通。

让她们快快乐乐的,经常在适宜的时候,和她们一起玩游戏。

轻松一下,不要那么累,还有,我绝对不会布置那么多作业,布置一点点,上课的时候,多提问她们,她们遇到不懂的问题也可以直接问我。

每当,学生们做错事的时候。

我一定会想出好的方法来教育她们。

让她们认识到自己做错了,要快点改正,但是,我不会做出一些不好的方法,我也不会打她们,因为她们还小,我不会让她们讨厌老师。

也不要她们不尊重老师和要让学生们懂得老师这些做法的目的。

我也会让她们太累,当然,也要让她们获得更多的知识,有一个美好的未来。

多年以后,我一定要做一个出色的教师,为了这个愿望我会努力学习努力奋斗的!...

初中校园生活的作文

让作文走进新课堂我校经过快速创新写作教学法的研究与实验,取得了很大的成效:提高了学生的写作能力,提高了学生的综合素质,优化了教师的教学方法,优化了学生的学习方式,提高了教师素质、教学水平和教学能力,提高了学生的语文成绩,但仍然存在很多不足。

特别是我在2004年9月26、27日到重庆参加首届全国中学“新课堂”作文教学大赛及作文教学研讨会,感触颇深。

下面的文字是当时的一些感悟。

“语文是那无声的冷月,是那静谧的荷塘,是秦皇岛外滔滔白浪的打鱼船,是那青天里的一行白鹭,是那沉舟侧畔的万点白帆,是那山重水复后的柳暗花明,”这段话比喻、排比的运用,令人心醉,独特的表达展示了作者的个性。

未来社会需要的是有个性、有真情、有思想的人。

新课标要求学生在作文中展示自己的个性,体现文章的价值、自身的价值。

9月25日、26日在重庆举行的首届全国中学“新课堂”作文教学大赛及作文教学研讨会,对作文课堂教学作了有益的尝试和探讨。

该次大赛13堂作文课充分展示了教师独特的教学风格,张扬了学生的个性,告别了陈旧的作文教学课堂——教师讲、学生听;教师出题、学生写的枯燥单一的模式,开启了新的作文教学模式。

教学内容丰富多彩,尊重学生个性、体验,师生互动,生动活泼,打开了作文教学的窗口,赢得了专家和听课教师的好评,为作文教学指明了前进的方向。

一、创设丰富的教学情景,激发学生写作动机,师生关系融洽,是作文教学走进新课堂的前提。

这九位教师来自全国各地,与三中学生彼此陌生,但这些老师善于利用课前准备,营造良好的课堂气氛,培养感情,缓解学生压力,建立和谐的师生关系。

如第九节陕西的黄琳昭老师用歌曲《朋友》引入新课——《这就是我——希望你永远是我的朋友》,学生在熟悉的歌声中得到美的享受,消除了紧张情绪。

并要求学生可以随便向自己提问,教师作答。

学生向她提出了“姓什么”,“来自何方”,“性格、爱好如何”等问题,老师一一作了回答。

学生感到老师平易近人,因此课堂气氛活跃起来。

在教学中创造一种宽松的环境,不断鼓励学生多思考问题,给每一个学生留有一定的思考空间,鼓励学生发表见解,允许学生犯错误,无论观点正确与否,教师决不随意肯定或否定,同学之间也不要嘲笑、挖苦,学生在求知写作活动中真正获得心理安全和心理自由,写作动机才能得到充分的激活。

最使我难忘的是黄琳昭老师的这堂课,学生推选一个比较差的男生来作自我介绍,该生说话缓慢,只介绍了几句:“我的爱好是打乒乓球,爱玩电脑游戏。

”虽然介绍得很差,老师却表扬道:“说得很好,介绍了自己的爱好,如果还介绍一下自己的性格就好了。

”同学们由嘲笑他变为鼓励他。

在以后的教学活动中,该生大胆发言,一次比一次好,顺利掌握了自我介绍的写法。

这充分说明了在教学活动中只有让学生信任你,喜欢你,学生才能“信其师,方能信其道”;也只有你信任学生,才能使课上得生动有趣。

二、新课堂作文教学内容设计要贴近学生生活,富于时代气息。

作文首先应是人生的一道亮丽的风景线,是人的一种心灵和情感释放的需要。

教学内容只有贴近学生的生活,学生作文才能做到有话可说,有情可抒,充分展示个性。

如第七节福建林璇老师教学的内容是《师法自然 写心曲》,引导学生用心来观察身边这块热土,调动口、耳、鼻、舌、手等器官来观察身边的一草一木,去描绘心中最美的景物。

由于是写自己最熟悉的有感情的景物,因而学生写作激情很高。

很多学生写出了优美的句子,如“我喜欢金刀峡流下来的水,叮叮咚咚,它在歌唱,它在欢笑。

“重庆的山真美啊!云雾缭绕,像仙境一样”。

有一位学生还将苏轼的诗改为“不识高山真面目,只缘身在山城中”。

印度大诗人泰戈尔在他的《沉思录》中说过这样一段话:“张开你的眼睛!就像一只活的长笛感受音乐的气息吹切它的全身那样,感受领略这个世界吧!在你生存的壮丽中与晨光相会吧,你在那儿会同合为一体的。

”说真话,诉真情,核心是真。

如新疆杨晓红老师教学的内容是《感悟亲情》,引导学生写自己的亲情故事,学生思维活跃,积极性高,写出来的文章真实感人。

本次大赛的教学内容,充分体现了新课标的要求。

新课标7—9年级的写作目标中明确要求学生“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,而且在其它部分,“感受”和“体验”的字眼也随时跳入我们的眼帘。

三、新课堂教学要求以学生的发展为本,必须以学生为中心,采取多样化的学习方式,让学生成为作文课堂的主人。

我进行了四年的快速创新教学法研究与实验,虽形成了“基础训练——技能训练——创新训练”的阶段性教学模式,提高了学生的写作兴趣和写作能力,减轻了学生和老师的负担,但课堂教学不生动,一般是“教师传授知识、技能——读例文——出题——写作——评改”的课堂结构;虽也注重培养学生创新学习方式,但学生活动时间较少,特别是未培养学生的口头表达能力。

这九堂作文课的一个最大特点是以学生为主体,指导学生运用创新的学习方法,充分发挥学生的...

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