作文与日记有什么不同 作文日记写什么

作文可以是想象的啊,只要写得好,而日记是真实的,记录那一天发生的事。比如,作文假如时间可以倒流:
:假如时间可以倒流

假如时间可以倒流,我将回到幼儿园到小学三年级这段时光。那该是一件多么美妙的事呀!

假如时间可以倒流,我回到了幼儿园到小学三年级这段时光。我一定要广交朋友,并且和他们和睦相处,用真挚的友谊来寄托着我们彼此的希望,用真诚的心来放飞我们的梦想。

假如时间可以倒流,我回到了幼儿园到小学三年级这段时光。我一定不做小气鬼,因为在我三年级的时候,我的好朋友跟我借笔,不小心弄坏了,我很生气,和她吵了一架,后来我们谁也不理谁,现在想起来,我真后悔。我一定要做一个宽宏大量的人,不要再和同学们吵架了。

假如时间可以倒流,我回到了幼儿园到小学三年级这段时光。我一定要学好拼音每一次考试我都会因为拼音的基础不好而被扣分,到现在我还搞不懂是“shi ”乎还是“si ”乎。

假如时间可以倒流,我回到了幼儿园到小学三年级这段时光。那不是我那美好的童年吗?那时,我一定会在静默的夜空下,睁开我们那稚气的清澈眼睛,执拗地寻找坚信满天星中和我心迹相通的一颗星。不会让童年的梦随着更迭的岁月渐渐流逝。为我的童年留下美好的回忆。

假如时间可以倒流,我回到了幼儿园到小学三年级这段时光。我一定会努力完成我未了的愿望,为童年留下美好的回忆。

而日记就要记录一件事,一件真实的事哦!如:过年回家

有人说人的一生,就像是一次旅行。在这过程中,有痛苦的、有内疚的、有浪漫的,不过更多的还是开心……

今年过年我回老家了。对于老家,我可是一点要概念都没有。一路上,我兴奋极了。看着车窗外块块农田,我好奇地问爷爷:“怀远(安徽)有什么?好不好玩?”在我想象中,怀远是个很穷、很落后、很遥远的地方,就连白雪可能都不愿去……

近了近了一座被皑皑白雪装扮过的城市,道路的两旁,高楼大厦星罗棋布,繁华的街市人来人往,哦这里与南京一样呀。

听着此起彼伏的鞭炮声,伴着拖拉机的“嘟嘟”声,我回家了。我贪婪地嗅一口干冷新鲜的空气。湖面结了一层厚厚的冰,我不顾一切地跑过去“卟嗵”摔了一个大大的跟随头。正好一排小鸭“嘎嘎”的从我身边摇过,哼!它们也笑我。啊!山羊。我迫不及待的爬上羊背,山羊“咩咩”叫着,拼命地奔跑起来。我吓得急忙抱住山羊的脖子,闭上眼睛,任凭它怎么振动,就是不松手……好不容易从羊背上下来,我已满身是汗了。可当见到树旁贴着“四畜兴旺”的牛棚,刚才的那股恐惧,又丢掉九霄云外去了。有牛啊!可得好好看看。唉!就因为这个想法,我差点没了奶奶!我一头钻进牛棚,没顾着脚下。一脚踩进牛粪里,那个样子,真是狼狈不堪。

奶奶见了连心忙把我从牛粪里拉出来:“怎么这么不小心,快把裤子脱下来。”奶奶打来半冻着的井水,啊好冷!可奶奶还是把裤子洗劫干净了。裤子洗劫好了挂哪呢?奶奶犯起了难。我眼尖,一眼看到树上有根“线”。“奶奶,那边有线,就挂那儿!”奶奶笑了笑,准备把裤子挂上去。刚一碰到“线”就被打了回来,啊!是电线。我吓傻了,周转的亲戚连忙围住奶奶:“没事吧?!”奶奶缓过神来说:“哎……哎,没事!”这下我彻底安静了下来,任何玩的心情都没了……

今年,是我从小到大过得最开心又最内疚的一个年……

知道了么?

一二年级日记就这么写!暑假每天写一篇,作文想扣分都难

刚放暑假,是不是孩子的暑假作业还原封不动的放在那里,怎么带来的,就怎么搁着?大多数孩子对于暑假作业都采取集中处理的方法,其实这种态度是不可取的,老师布置暑假作业就是为了让孩子在玩耍之余每天学一些知识。

暑期知识和正式上课学的知识还是有很大区别的,暑期学习是学校学习的延伸,对于语文来说,暑假最重要的训练就是写作、阅读及对新学期的适当预习。老师在这个暑假会每天发送一些关于提高孩子语文学习的资料,今天老师就谈一谈一二年级日记的写作,(中高年级日记的写法我会在之后的文章陆续给大家发送)。

写日记有许多好处,它不仅可以提高孩子的习作水平,还有利于提高孩子的综合素质。孩子在低年级的时候就开始练习“写话”,一般在二年级老师就要求孩子写几句话的日记,但是现实中很少有孩子能够养成记日记的习惯。

写日记需要坚持,所以写日记是培养孩子恒心的重要途径;而且每天写日记可以让孩子积累写作的词汇和语言,提高孩子的习作水平,同时还可以起到练字的作用;写日记有利于孩子不断反省自己,帮助孩子构想理想中的自我,不断发现自己生活中、学习中存在的不足与问题,从而激励孩子不断地克服惰性,养成良好的习惯,一步一步走向成功。写日记可以增强观察事物和分析问题的能力,因为要想写好日记就得留心观察周围的人与事,养成仔细观察的好习惯。写日记可以培养和发展自己多方面的兴趣和爱好……太多太多的好处,那咱们就行动起来,督促孩子每天写一写,轻松提高写作能力。

今天老师就从一二年级的日记开始教起:

一二年级日记就这么写!暑假每天写一篇,作文想扣分都难

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​​​​​​​​​​​​​​​​​​学到这里,孩子们都跃跃欲试了吧,跟着老师一起,行动起来,开始写吧!

如何写好日记,如何写好作文

要想写好日记,完成这篇习作,首先应该明确以下问题:一是要明确什么是日记。因为只有明确了什么是日记,我们才有可能知道写些什么,怎样写。
简单地说,日记是我们一大生活、学习活动的记录。只要把自己在一天中的所见、所闻、所感,选择其中最有意义的记录下来就是日记。也就是说,日记可以写自己看到的或听到的事物,也可以写自己亲身感受到的事情。
学生:老师,我明白了。只要把自己一天中的所见、所闻、所感记录下来就是日记对吗?
老师:这只能说答对了一半。我们还必须明确写日记不是记“流水帐”,要注意选材和剪裁。每天我们看到的、听到的亲身感受到的事情会有很多,得到的新印象、新感受、新经验也很多,有不少也很有意义,都是写日记的素材。但是,一篇日记不可能把所见和所感的事全部写进来,一定要有所选择。只应写当天感受最强烈、体会最深刻,对自己教育意义最大的事情,而其余的则可略去不写。否则,日记就会臃肿驳杂,中心不突出。
学生:老师,日记的形式只可以写人记事吗?
老师:不,日记的形式可以灵活多样,不拘一格。写心得体会、写人记事、杂感评论、写诗作文、摘抄摘录……都可以。日记的长短、体裁都不受限制,最
适合于中低年级学生写作训练和片断练习。
学生:老师,这么说写日记还有很多的好处了?
老师:是呀!我们不但可以通过日记检查自己学习、思想进步的情况,还可以通过写日记,思考、提炼素材、选词炼句来培养和提高我们观察事物、分析事物的能力。另外,一篇日记也是一篇小作文,写日记还是提高我们写作能力的一条有效的途径呢。除此之外,日记还为我们写作提供了大量的素材,是我们写作的材料库啊。
学生:老师,听您这么一说,我们对写日记有了新的认识,我们一定把这篇日记写好。
老师:好,但是你们不仅要写好这一篇日记,还要坚持做到天天写,日日记,持之以恒,不半途而废。这样就一定能写好日记,提高写作水平。但是,还有一点要提醒你们,在动笔写日记前一定要复习一下日记的书写格式。日记的书写格式与书信的格式不一样。书信是把日期写在正文后写信人姓名的下面。而日记则是把年、月、日写在正文开头的上一行,然后还要写上星期几和天气情况,这样便于日后查考。另外,动笔写日记时,要认真思考一下,把自己一天生活、学习活动情况梳理一遍,确定好日记内容,简单列个提纲,然后再动笔去写,这样就不会在层次重点上出问题了。写完后还要认真修改一下,看看格式是否正确,年、月、日,星期几和天气情况是否遗漏;看看日记内容选择的是否有意义,书写的是否具体、生动,以及有无错字病句等。
学生:老师,谢谢您的指导,我们一定坚持写好日记。
日记,是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体。主要是作者处处留心周围的事物,仔细观察周围的人、事、景、物的所见、所闻、所感,不拘形式地记下来。日记的材料从我们生活中来。

日记的方式灵活,小型多样,可记叙、描写,可说明、议论,可写景、状物,也可记事、抒情,从夏夜的星空,热闹的街市,路边的花草,小鸟的啼唱,人们的音容笑貌,起居饮食,学习,劳动,都可以作为日记的内容。

写日记,一要勤于观察,持之以恒,养成观察的习惯;二要善于观察,掌握观察的方法;三要善于思考、富于想象,通过观察,开拓思路,提高观察能力,逐步提高作文水平。四要写真情实感,反对虚假,这样,就能培养我们诚实、朴素的品德。

写日记是学习作文的一种基础训练,这种训练多了,就能解决无话可说,无内容可写的问题。由于平时注意观察、记录,积累材料,到作文时就不会感到无从下笔了。长篇小说《昨天的战争》的作者孟伟哉同志从一九五一年赴朝鲜抗美援朝前线后一直坚持写日记。 他总结了四点体会和经验:一是锻炼了语言、文字表达能力;二是锻炼了观察能力和养成了观察习惯;三是丰富了语汇;四是养成了拿起笔来就写的习惯。这些体会和经验,说明了坚持写观察日记的好处。

观察有观察图画和观察生活两种。在低年级,主要是观察图画,到了中年级,就逐渐由观察图画过渡到观察生活。观察生活又可分观察自然和观察人的社会生活两个方面。小孩观察生活,是从观察自然开始的。

观察,就是仔细看客观事物和现象。观察本身包含着看和想。也就是说,不但要求看得仔细,看得真切,还要看得出道理来。要能看出道理,就要学会动脑筋,认真思考。所以,观察也是一种学习的方法。

这里给你们说个世界上著名的昆虫学家法布尔注意观察的小故事。

法布尔小时候,喜欢观察昆虫。他常常蹲在一旁,静静地观察蜘蛛如何结网,如何捕食飞虫。他一边观察一边想:为什么蜘蛛网能粘住飞虫,而蜘蛛自己却不被粘住呢?强烈的好奇心和求知欲望使法布尔想出一条妙计:他把蜘蛛轻轻地捉下来,用去油的溶剂把蜘蛛的脚“洗”过,再把蜘蛛放回蜘蛛网上,蜘蛛果然被粘住了。蜘蛛的奥密被发现了,法布尔是多么高兴啊!

这个故事告诉我们,只有仔细观察和认真思考

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